Родители хотели бы, если это было бы возможно, оградить детей от вреда и травм, от информации о войнах, преступлениях и нищете и от удручающих семейных проблем. Но детей нельзя оградить от всего неприятного, задача родителей — подготовить их к восприятию жизни такой, какая она есть. Если детей слишком долго ограждают от таких знаний и опыта, держат их в неведении, когда они должны постигать окружающий их мир, не разрешают им делать что-то для себя и принимать решения по тем вопросам, в которых они компетентны, и вообще делают их слишком зависимыми от взрослых, то про таких детей говорят, что в отношении них проявляется избыточная опека.

(далее…)

Взрослых обычно беспокоят или огорчают детские ссоры. Они забывают о том, что ссоры между детьми обычно происходят по естественным, чисто человеческим причинам, как, например, желание экспериментировать с чужими реакциями или восстановить справедливость, когда уговоры не помогают, или просто выплескивание возникшего раздражения.

(далее…)

Неясная или запинающаяся речь, картавость, шепелявость и другие трудности речи часто встречаются между двумя и пятью годами, когда дети учатся говорить и выражать себя в словах. В большинстве случаев это проходит, если жизнь ребенка протекает в здоровой, счастливой и спокойной обстановке.

От 5 до 7% детей не избавляются от своего дефекта речи. (далее…)

Родители понимают, что важную роль в становлении характера их детей играет окружение ребенка. Именно в семье малыш учится проявлять любовь и пользоваться ею, ладить с другими людьми, соизмерять чувства и желания других со своими, делить обязанности и удовольствия, сдерживать негодование, злость, зависть и страх.

(далее…)

Обычно малыш начинает говорить первые слова и фразы, когда приближается к возрасту полутора лет.

Конечно, задолго до этого ребенок начинает обращать внимание на человеческий голос. Он издает всевозможные звуки и подолгу лепечет сам с собой и другими. Мать как бы возвращает ему его лепечущие звуки, и это не только дает ему ощущение любви и общения, но и является началом настоящей и полезной «младенческой беседы».

(далее…)

Агрессивностью не принято восторгаться, не принято ее и поощрять. Существует поверье, что не было бы войн, если у детей не проявлялось бы это качество. Обычно говорят: «Он слишком агрессивен», критикуя ребенка за настырность и напористость. Однако и другая крайность — «он не слишком настойчив» — не устраивает родителей, особенно если у них мальчик и им хотелось бы видеть своего ребенка умеющим отстоять свое мнение.

(далее…)

Можно встретить много статей с названием типа «Приучаем ребенка к горшку». В свое время я перечитала гору такой информации. Но получилось так, что она мне не сильно помогла. Предлагаю свой вариант знакомства малыша с горшком.

(далее…)

Вы хотите, чтобы ваш ребенок был лучшим? Вы чувствуете себя уязвленными, когда узнаете, что чей-то ребенок читает быстрее, подтягивается больше, прыгает дальше? А знаете ли вы о минусах таких «искренних намерений»? Хотите превратить эти минусы в плюсы, тогда эта статья для вас.

(далее…)

Рано или поздно, а именно в возрасте около трех лет, Вы обязательно столкнетесь с тем, что на вопрос, к примеру «Кто разбил?» услышите ответ: «Не я». При этом Вас может удивить убедительность данного ответа. (далее…)

Первые страхи младенца основаны на физиологических явлениях. Это страхи перед ярким, неожиданно вспыхивающим светом, сильными звуками, резкими движениями. (далее…)